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在福建投身乡建乡创的台湾青年陈柏菁“五一”假期在福州连江县古石村福人号召文创基地“留守”。这个由石头屋改造而成的新晋网红“打卡点”吸引了全国各地的游客。

二是完成上级部门布置的“打卡”任务。如要求学生在安全教育平台“打卡”，就是完成上级部门布置的安全教育任务。对学生进行安全教育没有错，但是安全教育不能变为“打卡教育”。要求学生“打卡”，结果却往往变为家长“打卡”，对学生的安全教育，变为对家长的安全教育，而且很多家长根本没有认真学，只是完成“打卡任务”。对于教师来说，给家长布置这些任务，并在群里统计、公布“打卡”结果，也是不得已。

据介绍，由于时间紧任务重，吴林桦和同学们在一个月的时间内共设计创作出了20余套方案，内容涉及敦煌“飞天”“丝绸之路”“天宫空间站”等元素。最终由丁一设计创作的作品，在全国几千件参选作品中脱颖而出，进入评选“决赛”圈。

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从湖到湾，从湾到海，从海域到流域，从流域到全域……厦门生态保护修复的每个成功案例，都有“综合”“协同”“统筹”“整体”等关键词。正如习近平总书记去年在全国生态环境保护大会上强调的，“构建从山顶到海洋的保护治理大格局”。